Вас приветствует педагог-психолог МБОУ ДО Центр творчества «Радуга» — Шиленок Марина Ивановна
Кто такой «психолог»? Психолог – это специалист, который консультирует здоровых людей , находящихся в трудных жизненных ситуациях (проблемы в учёбе, отношения в коллективе, отношения между детьми и родителями, проблемы в общении, выбор жизненного пути, конфликтные ситуации и многое).
Психолог — не врач, он не ставит диагноза, не лечит и не прописывает лекарств.
Каждый человек имеет право на ошибку. И каждому может быть необходима помощь и поддержка. И спросить её не стыдно.
Но получить помощь можно, только искренне желая её. Если ни у вас, ни у ребёнка нет мотивации к изменению себя и своего отношения к проблеме – никто не сможет вам помочь насильно.
О психологе думают, что это кудесник, который все проблемы и ситуации, формировавшиеся годами, может разрешить за 1 час, и, что самое приятное, вам ничего не нужно при этом делать самим. Это всё мифы, очень далёкие от реальности.
Задача психолога – помочь человеку что-то изменить, помочь разрешить проблему, а не найти виноватого. Он готов быть рядом, когда вам тяжело. Это человек, обладающий профессиональной информацией, но без готовых ответов на все случаи жизни. Ведь каждый случай индивидуален.
Не рассчитывайте, что вам скажут, какой путь выбрать, решение всегда за Вами.
Прием осуществляется по записи, отправив письмо на электронную почту shilenock.marina@yandex.ru
Работа педагога — психолога осуществляется в следующих направлениях:
Психологическая диагностика подразумевает углубленное изучение индивидуальных особенностей личности и познавательных способностей обучающихся с целью выявления причин возникновения проблем в обучении и развитии, в межличностных отношениях; диагностику способностей и интересов (в том числе профессиональных)
Консультативная работа (с указанием контингента консультируемых, проблем обращения, количества обратившихся и количества консультаций);
Психологическое консультирование включает в себя оказание конкретной помощи обратившимся взрослым и детям в осознании причин различного рода психологических проблем, их анализе и решении, оказание помощи в формировании новых установок и принятии собственных решений.
Осуществляется в форме индивидуальных и групповых консультаций, психолого-педагогических консилиумов, консультаций по запросу как со стороны педагогов, так и родителей.
Работа педагога психолога осуществляется в следующих направлениях:
Психологическая диагностика подразумевает углубленное изучение индивидуальных особенностей личности и познавательных способностей обучающихся с целью выявления причин возникновения проблем в обучении и развитии, в межличностных отношениях; диагностику способностей и интересов (в том числе профессиональных)
Консультативная работа (с указанием контингента консультируемых, проблем обращения, количества обратившихся и количества консультаций);
Психологическое консультирование включает в себя оказание конкретной помощи обратившимся взрослым и детям в осознании причин различного рода психологических проблем, их анализе и решении, оказание помощи в формировании новых установок и принятии собственных решений.
Осуществляется в форме индивидуальных и групповых консультаций, психолого-педагогических консилиумов, консультаций по запросу как со стороны педагогов, так и родителей
| Проблематика обращений: |
| Проблемы связанные с освоением образовательных программ |
| Проблемы связанные с воспитанием |
| Проблемы связанные с поведением |
| Проблемы связанные с эмоциональным состоянием ребенка |
| Индивидуальные личностные особенности развития ребенка |
| Проблемы связанные с развитием коммуникативных навыков и речевой культуры детей |
| Психологическая подготовка к экзаменам |
| Права ребенка в сфере образования |
| Планирование действий для желающих принять на воспитание в свою семью ребенка |
| Социализация личности обучающегося |
| Профориентация |
| Межличностные отношения, конфликты в семье и школе. |
«Шпаргалка для родителей»
Значение эмоций в нашей жизни
Эмоции представляют переживания наших отношений к различным предметам и явлениям окружающего мира, а также к самому себе. Эмоции – это наши реакции на конкретные ситуации. Эмоции необходимы для выживания и благополучия человека. Не обладая эмоциями, т.е. не умея испытывать радость и печаль, гнев и вину, мы не были в полной мере людьми. Эмоции стали одним из признаков человечности. Эмоции – это наша система безопасности. Благодаря эмоциям, человек может понять свои потребности и реализовать их.
Развивать эмоциональную сферу ребенка необходимо как можно раньше, чем более развита эмоциональная сфера, тем лучше ребенок встроен в социум, тем плодотворнее, богаче его отношение с окружающими, выше его мотивация и познание. Важно понимать — что мы заложили детям в детстве в качестве постоянно выраженных эмоций и чувств, которые в основном доминируют в поведении ребенка, то и в жизни ребенок будет моделировать ситуации, чтобы быть в этой эмоции.
Ребенок не хочет учиться: как ему помочь?
В настоящее время многие родители сталкиваются с проблемой нежелания учиться у их детей. Школьные годы – это важный период в жизни каждого человека, которого избежать просто невозможно. Если родители будут действовать «напролом» против воли ребенка – заставлять его, то результат чаще всего получается отрицательный. Насильно заставить учиться не получится. Ключевая ошибка в слове «заставить». Задача взрослых – пробудить у ребенка желание, помочь посмотреть ему на учебу с другой стороны.
В этой статье мы рассмотрим, что делать, если у ребенка пропал интерес к учебе или он вообще никогда не хотел учиться. Попутно возникает вопрос: с чем могут быть связаны проблемы — с отсутствием желания посещать школу или отсутствием желания учиться. Это два разных направления: Чтобы ребенок захотел учиться и учился хорошо или 2) Чтобы ребенок хотел учиться в школе.
Разница здесь очень большая. Знаете ли вы для чего была придумана сама школа?
Родители, которые насильно заставляют детей учиться в школе, должны понимать, что изначально школа была придумана для того, чтобы вырастить из детей будущий рабочий класс. Для этого им с детства вырабатывали привычку к звонкам, чтобы на фабрике человек работал от звонка до звонка, без отрыва. Но всё меняется. С каждым новым поколением дети рождаются более свободолюбивые и их очень тяжело загнать в какие-то рамки. Сейчас в школе происходит множество инноваций, которые, возможно в будущем помогут изменить сложившуюся ситуацию. Ведь далеко не всем детям нужно знать математику или химию, чтобы добиться успеха во взрослой жизни. Многие из тех, которые знали математику на «2» стали успешными музыкантами или художниками. И, наоборот, те, кто знал математику на «5», не смогли стать математиками или программистами. Поэтому нужно понимать, что степень успешности во взрослой жизни не зависит от успеваемости по какому-то предмету в школе.
