Главная » Без рубрики

Содержимое категории: Без рубрики

Вас приветствует педагог-психолог МБОУ ДО Центр творчества «Радуга» — Шиленок Марина Ивановна

Кто такой «психолог»? Психолог – это специалист, который консультирует здоровых людей , находящихся в трудных жизненных ситуациях (проблемы в учёбе, отношения в коллективе, отношения между детьми и родителями, проблемы в общении, выбор жизненного пути, конфликтные ситуации и многое).

Психолог — не врач, он не ставит диагноза, не лечит и не прописывает лекарств.

Каждый человек имеет право на ошибку. И каждому может быть необходима помощь и поддержка. И спросить её не стыдно.

Но получить помощь можно, только искренне желая её. Если ни у вас, ни у ребёнка нет мотивации к изменению себя и своего отношения к проблеме – никто не сможет вам помочь насильно.

О психологе думают, что это кудесник, который все проблемы и ситуации, формировавшиеся годами, может разрешить за 1 час, и, что самое приятное, вам ничего не нужно при этом делать самим. Это всё мифы, очень далёкие от реальности.

Задача психолога – помочь человеку что-то изменить, помочь разрешить проблему, а не найти виноватого. Он готов быть рядом, когда вам тяжело. Это человек, обладающий профессиональной информацией, но без готовых ответов на все случаи жизни. Ведь каждый случай индивидуален.

Не рассчитывайте, что вам скажут, какой путь выбрать, решение всегда за Вами.

Прием осуществляется по записи, отправив письмо на электронную почту shilenock.marina@yandex.ru

Работа педагога — психолога осуществляется в следующих направлениях:

Психологическая диагностика подразумевает углубленное изучение индивидуальных особенностей личности и познавательных способностей обучающихся с целью выявления причин возникновения проблем в обучении и развитии, в межличностных отношениях; диагностику способностей и интересов (в том числе профессиональных)

Консультативная работа (с указанием контингента консультируемых, проблем обращения, количества обратившихся и количества консультаций);

Психологическое консультирование включает в себя оказание конкретной помощи обратившимся взрослым и детям в осознании причин различного рода психологических проблем, их анализе и решении, оказание помощи в формировании новых установок и принятии собственных решений.

Осуществляется в форме индивидуальных и групповых консультаций, психолого-педагогических консилиумов, консультаций по запросу как со стороны педагогов, так и родителей.

Работа педагога психолога осуществляется в следующих направлениях:

Осуществляется в форме индивидуальных и групповых консультаций, психолого-педагогических консилиумов, консультаций по запросу как со стороны педагогов, так и родителей

Проблематика обращений:

Проблемы связанные с освоением образовательных программ

Проблемы связанные с воспитанием

Проблемы связанные с поведением

Проблемы связанные с эмоциональным состоянием ребенка

Индивидуальные личностные особенности развития ребенка

Проблемы связанные с развитием коммуникативных навыков и речевой культуры детей

Психологическая подготовка к экзаменам

Права ребенка в сфере образования

Планирование действий для желающих принять на воспитание в свою семью ребенка

Социализация личности обучающегося

Профориентация

Межличностные отношения, конфликты в семье и школе.

«Шпаргалка для родителей»

Значение эмоций в нашей жизни

Эмоции представляют переживания наших отношений к различным предметам и явлениям окружающего мира, а также к самому себе. Эмоции – это наши реакции на конкретные ситуации. Эмоции необходимы для выживания и благополучия человека. Не обладая эмоциями, т.е. не умея испытывать радость и печаль, гнев и вину, мы не были в полной мере людьми. Эмоции стали одним из признаков человечности. Эмоции – это наша система безопасности. Благодаря эмоциям, человек может понять свои потребности и реализовать их.

Развивать эмоциональную сферу ребенка необходимо как можно раньше, чем более развита эмоциональная сфера, тем лучше ребенок встроен в социум, тем плодотворнее, богаче его отношение с окружающими, выше его мотивация и познание. Важно понимать — что мы заложили детям в детстве в качестве постоянно выраженных эмоций и чувств, которые в основном доминируют в поведении ребенка, то и в жизни ребенок будет моделировать ситуации, чтобы быть в этой эмоции.

Ребенок не хочет учиться: как ему помочь?

В настоящее время многие родители сталкиваются с проблемой нежелания учиться у их детей. Школьные годы – это важный период в жизни каждого человека, которого избежать просто невозможно. Если родители будут действовать «напролом» против воли ребенка – заставлять его, то результат чаще всего получается отрицательный. Насильно заставить учиться не получится. Ключевая ошибка в слове «заставить». Задача взрослых – пробудить у ребенка желание, помочь посмотреть ему на учебу с другой стороны.

В этой статье мы рассмотрим, что делать, если у ребенка пропал интерес к учебе или он вообще никогда не хотел учиться. Попутно возникает вопрос: с чем могут быть связаны проблемы — с отсутствием желания посещать школу или отсутствием желания учиться. Это два разных направления: Чтобы ребенок захотел учиться и учился хорошо или 2) Чтобы ребенок хотел учиться в школе.

Разница здесь очень большая. Знаете ли вы для чего была придумана сама школа?

Родители, которые насильно заставляют детей учиться в школе, должны понимать, что изначально школа была придумана для того, чтобы вырастить из детей будущий рабочий класс. Для этого им с детства вырабатывали привычку к звонкам, чтобы на фабрике человек работал от звонка до звонка, без отрыва. Но всё меняется. С каждым новым поколением дети рождаются более свободолюбивые и их очень тяжело загнать в какие-то рамки. Сейчас в школе происходит множество инноваций, которые, возможно в будущем помогут изменить сложившуюся ситуацию. Ведь далеко не всем детям нужно знать математику или химию, чтобы добиться успеха во взрослой жизни. Многие из тех, которые знали математику на «2» стали успешными музыкантами или художниками. И, наоборот, те, кто знал математику на «5», не смогли стать математиками или программистами. Поэтому нужно понимать, что степень успешности во взрослой жизни не зависит от успеваемости по какому-то предмету в школе.

Основная информация о МОЦ

22.03.2023

Правила персонифицированного финансирования дополнительного образования в г.Лермонтове
Положение, план работы МОЦ на 2023г.

Нормативно-правовые документы

22.03.2023

Нормативно-правовые документы регламентирующие внедрение целевой аудитории

Сведения о результативности и качестве реализации разноуровневой дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Театральные подмостки»

18.06.2022

Разноуровневая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Театральные подмостки» имеет художественную направленность. Программа составлена на основе законодательных и нормативно-правовых документов.

Программа способствует подъему духовно-нравственной культуры и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества, обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей.

Программа имеет и свои особенности. Она составлена с использованием инвариантных блоков, предусматривающих базовую подготовку в области театрального искусства. Вариативная часть программы отвечает направленности ее на определенную специализацию.

C 2021 года в программу добавлен модуль «Я — Наставник». Для реализации целевой модели наставничества преподавателем-организатором были выбраны две формы «учитель-учитель», «ученик – ученик». Форма наставничества «учитель-учитель» — предполагает взаимодействие молодого специалиста или нового сотрудника с опытным и располагающим ресурсами и навыками педагогом, оказывающим первому разностороннюю поддержку. https://ct-raduga.ru/wp-content/uploads/2022/06/14.jpg

Форма наставничества «ученик – ученик» предполагает взаимодействие учащихся объединения, при котором один из учащихся находится на более высокой ступени образования и обладает организаторскими и лидерскими качествами, позволяющими ему оказать весомое влияние на наставляемого, лишенное, тем не менее, строгой субординации. https://ct-raduga.ru/2022/03/11/uchastnik-jetapa-konkursa-pedagogov-dopolnitelnogo-obrazovanija-serdce-otdaju-detjam-bobruseva-ekaterina-viktorovna/#k-vershinam

Взаимодействие наставника и наставляемого ведется по темам согласно учебного плана, проводится подготовка к конкурсам и мероприятиям, работе в качестве вожатого в лагере с дневным пребыванием детей.

Важным показателем качества реализации программы является сохранность контингента. На протяжении трех лет наблюдается тенденция роста количества учащихся и сохранность контингента в течении всего учебного года.

Для организации контроля применяется диагностический материал по выявлению уровня творческих способностей и личностных качеств, индивидуальная карточка учета результатов обучения, мониторинг результатов обучения детей.

Определение степени творческого развития учащихся проводится на всех годах обучения посредством выработанной классификации категорий степени творческого развития АФАЛО (активность, фантазия, актёрское мастерство, логика, образное видение.

Применяются различные формы контроля

проведение и участие в театрализованных представлениях, спектаклях, творческих отчётах, литературно-музыкальных композициях, инсценировках, конкурсно-игровых программах, мероприятиях по месту жительства; https://ct-raduga.ru/wp-content/uploads/2022/06/5.jpg
участие в проектной деятельности; https://ct-raduga.ru/wp-content/uploads/2022/06/7.jpg https://c t -raduga.ru/wp-content/uploads/2022/06/8.jpg

участие в конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, в волонтерском движении https://ct-raduga.ru/wp-content/uploads/2022/06/11.jpg

Качество реализации программы подтверждается результативностью участия учащихся в профильных мероприятиях различного уровня. Ребята принимают активное участие в профильных мероприятий различного уровня, неоднократные победители и призеры. https://ct-raduga.ru/wp-content/uploads/2022/06/4.jpg

Как видно из графика наблюдается положительная динамика освоения учащимися программы «Театральные подмостки».
https://ct-raduga.ru/wp-content/uploads/2022/06/12.jpg
https://ct-raduga.ru/wp-content/uploads/2022/06/13.jpg

Обеспечение нового качества дополнительного образования, ориентировано на повышение качества жизни будущих выпускников, воспитанников за счет создания мотивационной образовательной среды, через создание условий и механизма социального партнерства в воспитательном пространстве
https://ct-raduga.ru/wp-content/uploads/2022/06/15.jpg
https://ct-raduga.ru/wp-content/uploads/2022/06/2.jpg

Ежегодно коллектив привлекается к проведению социально-значимых мероприятий, как на уровне организации, так и города: «День матери», «Дни открытых дверей», благотворительные мероприятия, организованные отделом образования, физической культуры и спорта города Лермонтова. Учащиеся объединения постоянные участники муниципальных мероприятий, организованных в рамках межведомственного взаимодействия: «Школа вожатых» «Многоликая Россия», «День города», «Память поколений», фольклорный фестиваль «Казачьи посиделки», конкурсы по профилактике идеологии терроризма. Мероприятия, проводимые в объединении освящаются в СМИ, социальных сетях. https://ct-raduga.ru/2022/03/11/uchastnik-jetapa-konkursa-pedagogov-dopolnitelnogo-obrazovanija-serdce-otdaju-detjam-bobruseva-ekaterina-viktorovna/#publikacii

Результатом освоения программы является не только достижения учащихся (дипломы, грамоты), а личностное профессиональное развитие. Выпускники объединения успешно поступают в средние профессиональные учреждения по направлению деятельности, занимают руководящие должности. https://ct-raduga.ru/2022/03/11/uchastnik-jetapa-konkursa-pedagogov-dopolnitelnogo-obrazovanija-serdce-otdaju-detjam-bobruseva-ekaterina-viktorovna/#gramoti

Ежегодное проведение мониторинга удовлетворенности образовательным процессом показало стабильно высокий уровень показателей в течение трех лет. Дети и родители довольны образовательным процессом. https://ct-raduga.ru/wp-content/uploads/2022/06/otziv-2.jpg

Разноуровневая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Театральные подмостки»

17.06.2022

Международное сотрудничество

14.08.2020

В центре творчества «Радуга» отсутствуют договора с иностранными и (или) международными организациями по вопросам образования и науки, а также об отсутствуют образовательные программы с международной аккредитацией.

План дистанционного обучения для 2 и 3 годов обучения объединение «Театр нашего двора»

21.04.2020 / Leave a comment

Тематическое планирование для 2 и 3 годов обучения объединение «Театр нашего двора» руководитель Бобрусева Е.В. (дистанционная форма обучения)

№ п/п	Название темы	Название материала, страницы, ссылка на материалы
1	Тема 1 «Основы сценической речи»	Мастер-класс по артикуляционной гимнастике. https://www.youtube.com/watch?v=XI1UwLLoKVA https://www.youtube.com/watch?v=Uu-vCLiGbco https://www.youtube.com/watch?v=nSsD-5bMdR8 https://www.youtube.com/watch?v=oV-CklL-aT4 Мастер-класс по дикции. Упражнения для четкой речи. https://www.youtube.com/watch?v=LEMHgHC2sQg Мастер-класс по развитию голоса. Скороговорки. https://www.youtube.com/watch?v=acbUcWoWBnA Тренинг для оратора. https://www.youtube.com/watch?v=fkQV7Nkoamk Тренируем дикцию. Скороговорки. https://www.youtube.com/watch?v=GJqpiZeCUcA Мастер-класс по произношению гласных. Дикционный тренинг. https://www.youtube.com/watch?v=U8ew6kWfYF8
2	Тема 2 «Работа над творческим заданием»	Как выучить стихотворение наизусть? 5 этапов и два совета. https://www.youtube.com/watch?v=jRcIZeQ8asU Просмотр видеороликов стихотворений о ВОВ. Видеозапись стихотворений и публикация их в сети Интернет.
3	Тема 3 «Основы сценического движения»	Три простых упражнения для начинающего актера. https://www.youtube.com/watch?v=P9aFZ5_XURw
4	Тема 4 «Основы актерского мастерства»	Актерское мастерство для детей. Упражнения на воображения и память. https://www.youtube.com/watch?v=oV-CklL-aT4 Упражнения на избавление от зажимов. https://www.youtube.com/watch?v=KuN3KMVvoys Упражнения на тренировку эмоций. https://www.youtube.com/watch?v=FiCetwLPY3Q Развитие творческого мышления у ребенка через актерское мастерство. Упражнения для индивидуальных занятий дома: мама с ребенком. https://www.youtube.com/watch?v=Du13wl5i-r0 https://www.youtube.com/watch?v=vnuiR782AGA https://www.youtube.com/watch?v=MSyQehv79XI https://www.youtube.com/watch?v=lQMTDVY0Kow https://www.youtube.com/watch?v=pJRp1zCTkAs
5	Тема 5 «Основы театрального грима»	Секреты перевоплощения в персонажи. Работа с гримом. https://www.youtube.com/watch?v=7JoomRu9FCo Театральный грим. https://www.youtube.com/watch?v=fWntUomFlgY
6	Тема 7 «Игротехника»	Способы организации игрового пространства в условиях дистанционного обучения.
7	Тема «Итоговое занятие Театрал»	Итоговые задания по театральному искусству в игровой форме.